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    到底應該讓誰給孩子“補情商”?

    2016-09-21 20:22:00 來源:新聞晨報

      不補學科補情商,最近,有位初三學生的媽媽反其道而行之,花了近2萬為孩子購買了一套情商課,引來家長圈一片唏噓.

      情商課程價格可謂不菲,市場價在一節課300元左右,這讓很多家長直呼:“簡直是貴族課程!”考慮到一方面學校的基礎教育并沒有涉及到這個方面;另一方面,情商課在某種程度上是會塑造思維,和同樣價格昂貴的奧數課程相比,它確實能提升孩子解決問題的能力。因此,情商課逐漸成為一些經濟能力殷實都家庭之選擇。

      學生、家長的這種剛需,讓情商教育這種概念化的東西,一時間就成為新興市場,也造就了一個藍海產業。投資前景看好,利潤空間大,自然就會有眾多商家和機構紛紛進場分肥。但目前來看,情商教育是否就真的“存在即合理”?學費不菲的課程是否就能給情商“充值”?在還沒有標準和規范出臺的前提下,市場就已經“穿鞋跑步”,對于這種先入為主,又有誰來對它進行監督?

      應該看到,一些家長之所以會考慮給孩子選擇情商課程,很大程度上是因為孩子孤僻、不愛交流。這種很多人都會遇到的“成長煩惱”,和情商表達在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質還是有所區別。市場上流行的情商課程,更多在于對孩子以鼓勵、思考空間以及增加溝通。這種趨向于心理干擾的流程,如果就能轉變成情商培訓并用它來掙錢的話,恐怕就太過短平快了。

      《教育規劃綱要》明確了未來教育發展的方向就是素質教育,素質教育的重點是創新能力、實踐能力和社會責任感。這為學生教育的綜合性培養提供了重要遵循。因此,包括情商意識在內的素質教育,應當是義務教育領域的重要支撐,它也應該由教育主體來加強。如果只是抓住了分數和考卷,而學生其他素質教育的“業務”被市場全盤包辦,這顯然就達不成教育對知識輸送和人格塑造的首尾相連。

      一些條件優渥的學校,已通過在學生中開展采訪活動、戶外演講、播音實踐、體育拓展等主題行動來推行情商培養。這種精英教育的“先知先覺”,造成學生、家長對于優秀學校的掐尖。但更多的普通學校還沒有達到這種軟硬件要求,因此留下了大片情商教育的空白領域。試想,情商課作為孩子們精神領域的補給品,如果任由市場化介入,恐非學生之福。因此,能否由某些非盈利的青少年組織來“代勞”,從而達到公益屬性。譬如,美國的童子軍機構,就通過一系列戶外活動讓孩子逐漸完成諸如自尊、公民意識及野外生存技能等價值觀的灌輸。這種經驗,可以借鑒。

    編輯:張穎

    關鍵詞:補情商;孩子

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